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Mejorando la calidad educativa (Internet)

OBJETIVOS
Identificar y valorar los distintos enfoques de la calidad existentes hasta el momento, para poder configurar una propuesta adaptada a las características y condiciones de los centros. Facilitar la comprensión del cambio educativo y de las condiciones que pueden contribuir a mejorar los centros educativos. analizar e interpretar la realidad educativa de cada centro utilizando las aportaciones conceptuales realizadas por los distintos enfoques e insertándolas en el marco conceptual definido por un determinado centro educativo. utilizar las tecnologías más apropiadas para cada centro, para realizar tanto su evaluación como su propio plan de mejora. identificar y valorar las características y condiciones establecidas en el sistema educativo aprovechando sus posibilidades, para mejorar la enseñanza que cada centro puede ofrecer.

OBJETIVOS

Identificar y valorar los distintos enfoques de la calidad existentes hasta el momento, para poder configurar una propuesta adaptada a las características y condiciones de los centros.
Facilitar la comprensión del cambio educativo y de las condiciones que pueden contribuir a mejorar los centros educativos.
analizar e interpretar la realidad educativa de cada centro utilizando las aportaciones conceptuales realizadas por los distintos enfoques e insertándolas en el marco conceptual definido por un determinado centro educativo.
utilizar las tecnologías más apropiadas para cada centro, para realizar tanto su evaluación como su propio plan de mejora.
identificar y valorar las características y condiciones establecidas en el sistema educativo aprovechando sus posibilidades, para mejorar la enseñanza que cada centro puede ofrecer.

CONTENIDOS
Bloque I – Enfocando la calidad en la educación Tema 1: Educación y calidad Tema 2: Cambios educativos: reformas y mejoras Tema 3: Una propuesta para combinar reformas y mejoras Bloque II – El enfoque de la calidad centrado en la gestión Tema 4: Los problemas de la calidad desde el enfoque centrado en la gestión Tema 5: Fundamentos del enfoque centrado en la gestión Tema 6: La evaluación en el enfoque centrado en la gestión Tema 7: Planificación y gestión del cambio en el enfoque gerencial Tema 8: Ejemplificaciones del enfoque centrado en la gestión Bloque III – El enfoque de la calidad centrado en la eficacia Tema 9: Los problemas de la calidad desde el enfoque centrado en la eficacia Tema 10: Fundamentos del enfoque centrado en la eficacia Tema 11: La evaluación en el enfoque centrado en la eficacia Tema 12: Planificación y gestión del cambio en el enfoque centrado en la eficacia Tema 13: Ejemplificaciones del enfoque centrado en la eficacia Bloque IV – El enfoque de la calidad centrado en la mejora Tema 14: Los problemas de la calidad desde el enfoque centrado en la mejora Tema 15: Fundamentos del enfoque centrado en la mejora Tema 16: La evaluación en el enfoque centrado en la mejora Tema 17: Planificación y gestión del cambio en el enfoque centrado en la mejora Tema 18: Ejemplificaciones del enfoque centrado en la mejora Bloque V – Mejorar la calidad desde la escuela Tema 19: Una perspectiva abierta y complementaria sobre los enfoques de calidad Tema 20: Una escuela para nuestro tiempo

ACTIVIDADES
Completar los esquemas que aparecen en el material del módulo. Lectura y reflexión documento Realizar el test de evaluación Realizar las 2 guías de trabajo que se proponen: Guía 1 La evaluación de los distintos enfoques de la calidad siguiendo la técnica D.A.F.O., Guía 2 Generar alternativas a través del Benchmarking y Brainstorming Participar en los foros.

METODOLOGÍA
El curso se desarrolla en la modalidad a distancia. Consta de material didáctico, clases radiofónicas y apoyo tutorial al alumnado para resolver las dudas y asesorar sobre la realización de las actividades. La acción tutorial se llevará a cabo de forma telemática ininterrumpidamente mientras dure el curso y hasta la fecha de entrega de los instrumentos de evaluación exigidos. En aquellos casos en los que se matricule en el curso un número amplio de profesores de un centro se podrá realizar una tutoría especial para el profesorado de ese centro.

DURACIÓN ESTIMADA
60 horas homologadas por la Consejería de Educación, Universidades, cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. (25 en el seguimiento de las emisiones y 35 para la participación en las actividades propuestas en los foros del curso)
Para más información: Oficinas y delegaciones de Radio ECCA Teléfono: 902 312 212 - E-mail: niveles@radioecca.org

Oferta - Formación del profesorado

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