Catálogo | Radio ECCA

Oferta - Formación del profesorado

Oferta >> Haciendo escuela. El Proyecto Educativo de Centro

Haciendo escuela. El Proyecto Educativo de Centro

DESCRIPCIÓN

Los centros educativos se han convertido en un tipo de organización muy especial: son organizaciones gestionadas por proyectos. Esto significa que son los proyectos que desarrollan los que otorgan el valor educativo a todas sus actuaciones. Dicho de otra forma, los centros educativos articulan todas sus acciones a través de distintos proyectos y son estos proyectos los que garantizan la necesaria unidad, coherencia y progresividad de su propuesta educativa.
La LOE ha definido dos grandes tipos de proyectos y ha hecho de éstos y otros proyectos, la razón de ser de la autonomía de los centros. Los dos proyectos básicos de un centro educativo serán el proyecto educativo y el proyecto de gestión. Alrededor de estos proyectos se articularán el resto de proyectos y planes que el centro podrá desarrollar.
El Proyecto Educativo de Centro es, sin duda, el núcleo central en la vida de cualquier centro educativo y de su diseño y desarrollo depende en gran medida que el centro pueda hacer un uso efectivo de su autonomía.
Este curso, Haciendo escuela. El Proyecto Educativo de Centro, pretende abordar estos aspectos de forma clara y profunda.


OBJETIVOS
  1. Identificar las necesidades de mejora de los centros educativos teniendo en cuenta los cambios introducidos por la Ley Orgánica de Educación.
  2. Reconocer y valorar distintas posibilidades de mejora en los centros educativos y seleccionar la más adecuada a cada uno de ellos.
  3. Comprender las relaciones y mutua dependencia entre los distintos ámbitos de actuación de un centro educativo (curriculum, organización, convivencia, etc.) y valorar las posibilidades que ofrecen los proyectos educativos para lograr un orden escolar acorde con las características y condiciones de una comunidad.
  4. Identificar las características de los distintos proyectos que conforman la vida de un centro educativo, así como sus relaciones y su vinculación al Proyecto Educativo del Centro.
  5. Diseñar un Proyecto Educativo de centro que pueda servir como referente para mejorar los distintos aspectos de la vida de un centro, especialmente, aquellos que podrían mejorar su currículo real.

JUSTIFICACIÓN

La Ley Orgánica de Educación ha introducido en el sistema educativo una nueva forma de evaluación, la evaluación de diagnóstico, que puede contribuir a comprender y valorar mejor el sistema educativo. Este tipo de evaluaciones se realizan tanto por el gobierno nacional como por los gobiernos autonómicos e incluso por organismos internacionales. Junto a estas evaluaciones de diagnóstico basadas en el rendimiento escolar, se desarrollarán otros basadas en distintos indicadores que tendrán como objeto la evaluación de todo el sistema educativo.

El curso se ha diseñado con la finalidad de lograr que una adecuada comprensión de las características y elementos que conforman los distintos tipos de evaluaciones de diagnóstico pueda contribuir al desarrollo profesional de todas aquellas personas que trabajan en los centros educativos ya sea como profesores y/o como asesores.


CONTENIDOS

BLOQUE 1: Desarrollo y mejora de los centros educativos
Tema 1: La escuela como visión
Tema 2: Sistemas y modelos de escolarización
Tema 3: Redes y centros educativos
Tema 4: La autonomía de los centros educativos
Tema 5: Decisiones que cambian los centros educativos

BLOQUE 2: El Proyecto Educativo de Centro
Tema 6: Bases normativas para una acción colegiada
Tema 7: Modelos de planificación educativa
Tema 8: Planificación educativa y elección de centro
Tema 9: Principios para un Proyecto Educativo de Centro (PEC)
Tema 10: Proyectos educativos y procesos de mejora

BLOQUE 3: El Proyecto Curricular de Centro
Tema11: Las competencias básicas: un nuevo perfil para la ciudadanía
Tema12: Del diseño curricular al currículo: el Proyecto Curricular de Centro
Tema 13: Competencias básicas y práctica docente: algo más que un cambio metodológico
Tema 14: Un modelo integrado para el desarrollo del currículo
Tema 15: La evaluación de las competencias básicas

BLOQUE 4: El Plan de Convivencia
Tema16: Mejorar la convivencia para superar la indisciplina
Tema17: Planes de Convivencia: bases normativas
Tema 18: Derechos y deberes en la comunidad educativa
Tema 19: Conductas y sanciones
Tema 20: Recursos para la mejora de la convivencia


ACTIVIDADES
  • En radio:
    1. Completar los esquemas que aparecen en el material del módulo
    2. Lectura y reflexión documentos
    3. Realizar los 4 cuestionarios de evaluación
    4. Realizar la guía de trabajo que se propone: “Guía para la elaboración de un Proyecto Educativo”

METODOLOGÍA
  • El curso se desarrolla en la modalidad semipresencial. Consta de material impreso, clases radiofónicas y apoyo tutorial al alumnado para resolver las dudas y asesorar sobre la realización de las actividades.
  • El alumnado contará con tutorías por correspondencia y telefónica y, periódicamente, con tutorías presenciales en forma de talleres en los que se llevará a la práctica los contenidos del curso.
  • En aquellos casos en los que se matricule en el curso un número amplio de profesores de un centro se podrá realizar una tutoría especial para el profesorado de ese centro.

DURACIÓN ESTIMADA
  • 60 horas homologadas por la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias. (25 en el seguimiento de las emisiones y 35 para la lectura y realización en las actividades propuestas)
Para más información: Oficinas y delegaciones de Radio ECCA
Teléfono: 902 312 212 - E-mail: niveles@radioecca.org

Subir   Imprimir
© Radio ECCA | Accesibilidad