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Comprender las características de las evaluaciones
de diagnóstico tanto nacionales como internacionales.
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Reconocer los distintos componentes del modelo matricial
utilizado para la configuración de las pruebas de diagnóstico.
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Identificar algunos de los problemas y de las decisiones
que será necesario adoptar para evaluar las competencias básicas en
los centros educativos.
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Configurar una sencilla matriz disciplinar para cada
una de las competencias básicas tomando como referencia los criterios
de evaluación de las áreas curriculares.
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Elaborar rúbricas sencillas para la evaluación de
los aprendizajes adquiridos en la resolución de tareas.
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Orientar la elaboración de un porfolio del alumnado
que permita reconocer su perfil competencial al concluir cada una de
las etapas educativas.
