Catálogo 2007-2008

Los cambios propuestos por la LOE y que configuran el nuevo sistema educativo se apoyan en tres tipos de razones: un diagnóstico de sistema educativo actual, una visión de la sociedad española y un reconocimiento de los compromisos adquiridos con la Unión Europea. En este curso, se presentan cada una de esas razones con el fin de reconocer y valorar el fundamento de las decisiones adoptadas. Pero, además, se analizan en profundidad las razones del cambio y se presentan cada una de las modificaciones y sus consecuencias.

En el preámbulo de la Ley Orgánica de Educación se establecen tres grandes principios sobre los que se va a edificar el nuevo sistema educativo, estos principios son: (I) la exigencia de proporcionar una educación de calidad para todos, (II) la necesidad de colaborar para lograr entre todos esa educación de calidad, y (III) el esfuerzo, no sólo de los alumnos, sino de todos los agentes educativos para alcanzar el éxito.

La estructura general del sistema educativo no sufre ninguna modificación, en relación con lo ya establecido en la LOGSE y en la LOCE, por tanto, el sistema sigue estructurado alrededor de las siguientes etapas educativas: Etapa Infantil, Etapa Primaria, Etapa Secundaria (obligatoria y no obligatoria), junto a la Educación de Personas Adultas y las Enseñanzas de Régimen Especial. Sin embargo, se producen algunos cambios muy interesantes en la finalidad y las características de cada una de las etapas. Estos cambios de finalidad forman parte de una nueva estrategia para la superación del fracaso escolar: una estrategia preventiva.

Pero, probablemente, el cambio más significativo del nuevo sistema educativo se situe, una vez más, en el ámbito curricular. Los cambios en el currículo fueron los protagonistas en las dos reformas anteriores y lo son también en la nueva reforma. La LOGSE introdujo importantes novedades en el diseño curricular (nuevos tipos de contenidos, criterios de evaluación, etc.) La LOCE no modificó el diseño del currículo pero introdujo dos importantes novedades: los itinerarios educativos y la especialización curricular. En esta ocasión, la LOE modifica el concepto de currículo introduciendo un elemento nuevo: las competencias básicas.

• Facilitar la comprensión de la configuración y las características del sistema educativo definido por la Ley Orgánica de Educación (LOE).
• Promover una lectura e interpretación de la LOE que ayude a los educadores a superar las dificultades que la ley pueda plantearles y a aprovechar sus oportunidades.
• Reflexionar sobre los distintos cambios propuestos por la LOE, así como sobre las justificaciones de esos cambios, con el fin de comprender y valorar sus consecuencias directas sobre la vida en los centros y en las aulas.
• Animar el diálogo y la reflexión conjunta entre todos los miembros de las comunidades educativas para comprender las características del nuevo sistema educativo y valoren sus posibilidades y limitaciones.

BLOQUE 1: Una visión general del nuevo sistema educativo
Tema 1: Un sistema educativo con el esfuerzo de todos(as)
Tema 2: Razones para el cambio
Tema 3: Claves del cambio

BLOQUE 2: LA ESTRUCTURACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO: ETAPAS EDUCATIVAS Y CURRICULO
Tema 4: Un sistema educativo graduado: las etapas educativas
Tema 5: La Etapa Infantil y la Etapa Primaria
Tema 6: La Etapa Secundaria Obligatoria
Tema 7: El Bachillerato y Formación Profesional
Tema 8: La Educación de la Personas Adultas y las Enseñanzas de Régimen Especial
Tema 9: El currículo de las diferentes etapas educativas

BLOQUE 3: La escolarización: centros, servicios y programas
Tema 10: Centros educativos: tipos y organización
Tema 11: Participación y dirección: autonomía y corresponsabilidad
Tema 12: Servicios y Programas educativos
Tema 13: Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA)
Tema 14: Planificación y elección de centros
Tema 15 Evaluación del sistema educativo

BLOQUE 4: Sujetos, agentes y comunidades: renovando el compromiso con la educación
Tema 16: El alumnado como sujeto de la educación
Tema 17: El profesorado como agente educativo
Tema 18: Sistemas educativos y prácticas docentes
Tema 19: La Ley Orgánica de Educación: un estudio comparado
Tema 20: La transición al nuevo sistema educativo: una propuesta